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中學(xué)生生活事件多維評(píng)定問卷生活事件一直是研究一個(gè)人心理狀況的重要方面。關(guān)于未成年中學(xué)學(xué)生生活事件的心理測(cè)評(píng)，可以了解他們多個(gè)層面的情況。對(duì)此，心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)常用心理量表就需要《中學(xué)生生活事件多維評(píng)定問卷》。下面是對(duì)該心理量表大體介紹。指導(dǎo)語下面的句子描述您在日常生活中可能經(jīng)歷的事件或感受。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇與自己相符的等級(jí)。等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為1-6，分別對(duì)應(yīng)“未發(fā)生過”、“沒有影響”、

康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CMI)心理測(cè)試問卷分享 康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(Cornell Medical Index， CMI)是美國康奈爾大學(xué)Wolff HG. BrodmanR.等編制的自填式健康問卷。是在康奈爾篩查指數(shù)（Cornell Sellected Index 1949)和康奈爾服役指數(shù)(Cornell Selected Index 1944)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。美國在40年代應(yīng)用康奈爾篩查

心理測(cè)評(píng)量表之極端應(yīng)答偏差極端應(yīng)答偏差(Extremity Response Bias，ERB)是指在評(píng)定心理測(cè)評(píng)量表中總是選用極端評(píng)分的傾向（如在7分制量表中選1或7)。一些情境性因素，如意義模棱兩可、情緒喚起、時(shí)間緊迫等，會(huì)引起ERB暫時(shí)增加。但個(gè)體若在不同時(shí)間及各種環(huán)境下均表現(xiàn)出ERB，則被稱為具有極端性回答風(fēng)格。Peabody等人(1962)早就提出ERB是一種恒定的個(gè)體差異，新近的研究也

復(fù)合性國際診斷交談檢查表一核心本（Composite International Diagnostic Interview-core Version，CIDI-C）復(fù)合性國際診斷交談檢查表為WHO和美國ADAMHA為適農(nóng)ICD-l0和DSM-III-R診斷要求而推出的又一標(biāo)準(zhǔn)化精神檢查工具，系SCAN的姐妹工具。Dr. Robbins為首的專家組于1981年提出了CIDI第一個(gè)草本，系由美國NIM